INFORME DE DIAGNÓSTICO GRUPAL

Escuela Primaria Fedor Dostoievski

Clave: 30DPR5030G                Zona:07    sector: 15

Turno: Matutino Grado 5to Grupo B

Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz a 27 de noviembre del 2011.

C. Lic. Braulio Herrera Sánchez

Director

De la escuela primaria

Fedor Dostoievski

P R E S E N T A

 INFORME DE DIAGNÓSTICO GRUPAL:

                El que bien suscribe Lic. José Luís Loya Boa maestro  de la escuela arriba mencionada tiene a informarle que en el grupo 5to. B de primaria  cuenta con 30 alumnos de los cuales 14 son niñas y 16 niños,  la mayoría tienen una estatura de aproximada de 1.45mts. Se detecto que 5 alumnos tienen problemas para adaptarse con sus compañeros, en cuanto a la estabilidad emocional, 10 presentan dificultades emocionales, 6 de ellos sufren maltrato por parte de sus padres y 4 tienen problemas con sus compañeros, del 100% de los alumnos evaluados 80% mencionaron  pasar  1 horas viendo tv, 4 horas en internet  y  3 horas de videojuegos y solo 1 hora le dedican a realizar la tarea. De los 30 alumnos sólo 2 destacan en la expresión verbal, 3 en comprensión lectora, 1 en razonamiento lógico matemático, sólo 2 alumnos utilizan lentes de aumento, 3 tienen pie plano, 1 alumna cuenta con distrofia muscular, 1 alumno requiere inhalador  por problemas de asma, 1 es alérgico a la ampicilina y 1 padece diabetes, el 70% de los alumnos carecen de recursos económicos y el 30% cuentan con una estabilidad económica favorable, hay un 3% de índice de reprobación por distintos factores, esperando que los datos recopilados le sean de gran utilidad para su trabajo, se despide de la manera mas atenta y mandándole un cordial saludo.

Director de la escuela

Lic. Braulio Herrera Sánchez

NECESIDADES

Afectivas  dificultades emocionales, maltrato por parte de los padres

Sociales  problemas de adaptación

Comunicativas falta de expresión oral y escrita

Cognitivas  lógico matemático, comprensión lectora

Físicas (Capacidades Diferentes)  distrofia muscular

Desempeño comprensión lectora, reflexión y análisis de contenidos

Hábitos Dediquen mas tiempo a realizar sus tareas 

Económicos el 70% de los alumnos carecen

EQUIPO "OSITOS "

Integrantes:

• Grecia Sánchez Pérez 
• Jessica Martínez Vera
• Braulio Herrera Sánchez
• Fluvia Ofelia García Trejo

comentarios

Yaneth

Tema: LA ESTIMULACION TEMPRANA

Esta muy bien pero como arias que los padres puedan obtener este material para poder estimular a los niños y como sugerencia no pedida podrías dar un taller o en tu bloggers puedes poner unos videos que informen como hacerlo

Nallely Cisneros Tiburcio

Tema: TUTORIAS EN EL DESARROLLO ACADEMICO DEL ALUMNO

Excelente tema y es muy bueno que observes todo los factores involucrados como es los padres escuela y sociedad

Fluvia

Tema:    ¿CÓMO SE PUEDE ENSEÑAR LA CREATIVIDAD?

Muy bueno el tema pero creo que debes de ver si lo puedes abordar desde varios puntos de vista y poner los riesgos de una mala estimulación

 Martha irais

Tema: ¿CÓMO CREAR UNA LUDOTECA ATRACTIVA PARA LOS NIÑOS?

Este tema además de interesante es rico en información y muy necesario en las aulas y puede ayudar al tema de fluvia a complementar unas maneras de estimular la creatividad

Martha rebeca

Tema: DESERCIÓN ESCOLAR EN NIVEL BACHILLERATO

Interesante es uno de los temas de mucho interés e importancia en nuestro país pues la deserción es un hecho muy ocurrente en nuestro país aunado a todos las problemáticas que se causan por esto.

Mirza Rodríguez

Tema: DISLEXIA ¿QUÉ HACER?

Es un tema muy interesante porque por lo general en todos lados hacen que se canalice con un experto pero es bueno que el maestro tenga estos conocimientos

Adriana Ramírez

Tema: TECNOLOGIAS EDUCATIVAS

Es un tema que debe estar muy presente en los maestros de la actualidad por que los niños nacen con las tecnologías a su alcance y con una facilidad para poder manejarlas y los maestros no se deben quedar rezagados

Ana Yadira

Tema: PLANEAR EN EL AULA REGULAR CON NIÑOS NEE NIVEL SECUNDARIA 

Muy buen tema porque los alumnos con nee deben de ser tomados en cuenta en las planeaciones educativas por que ellos tienen los mismos derechos

Mónica Osorio

Tema: BENEFICIOS DEL ESTIMULO MULTIMEDIA

Es un buen tema lleno de información y con necesidad de implementar a maestros que no se han actualizado porque entorpecen con el PEA

Jessica Martínez

Tema: LOS VALORES EDUCATIVOS

Tu tema se me hace interesante y muy completo y en estos tiempos una verdadera valorización del orden jerárquico de los valores en la humanidad

Juan Felipe

Tema: DEFICIENCIAS DE LA COMPRECION LECTORA

México tiene un gran problema con la lectura se hicieron estudios creyendo que nuestra raza tenía un problema a nivel cerebral para la compresión y arrojo que solo no sabemos leer como raza muy bueno tu tema

Katy Giménez

Tema: USO DE LAS TICS EN ESCUELA PRIMARIA

Es muy bueno lamentablemente México cuenta con avances tecnológicos que no se utilizan por falta de conocimiento

Rosalva

Tema: CAMPOS DE EVALUACIÓN DE LA LECTURA

Muy buen campo pero creo que los estándares de evaluación deben ser fijados a la situación actual del mundo y no de México o caemos en un conformismo 

Alejandra castro

Tema: DESERCIÓN ESCOLAR EN SECUNDARIA

Es muy buen tema se necesita construir un país productivo intelectualmente hablando, que a su vez genere gente con carreras para crecer como país

Silvina silveth

Tema: CERO NEE

Excelente tema creo que en mexico tenemos gente maravillosa con necesidades especiales y no se les toma en cuenta y no solo en el campo escolar muchas felicidades por tu tema 

  

cuestionario

1.- ¿Qué diferencia hay entre corrientes epistemológicas y corrientes psicológicas?

Las corrientes epistemológicas están enfocadas en los conocimientos adquiridos a través de la experiencia y el razonamiento de las cosas, mientras que las corrientes psicológicas se enfocan al pensamiento humano como adquisición de conocimientos teniendo en consideración las emociones y la percepción de el aprendizaje de manera mas cognitiva.

2.- ¿Cómo se puede aplicar la sociología en la educación secundaria o bachillerato?

 R=Fomentando la cultura y valores desde u hogar y desarrollarlo en la escuela con estrategias que favorezcan el desarrollo de joven

3.- ¿Que es un paradigma?

R: es un conjunto de ideas, estilos que hay un margen de posibilidad que sean ciertas o falsas.

4.-¿Cuáles son las características que deben tener un ambiente educativo? Desarrollo al menos 10 pts.

Buena iluminación

Limpieza

Sillas en fila no regados

Material elaborado por alumnos

Ventilación

Pizarrón limpio

Material creativo

6.- ¿Cuáles ideas han cambiado o han sido reforzadas en ti durante este módulo?

Ideología y el rectificar la información dada, porque puede ser errónea

7.- Explica la definición de trabajo colaborativo

Es el trabajo que se realiza en equipo para llegar a un objetivo en común

8.- Explica la diferencia entre calificación y evaluación

La calificación es simplemente un porcentaje asignado y la evaluación es la observación de todas las características del proceso de enseñanza y aprendizaje

9.- Explica la trascendencia de la planeación educativa

Ha sido una evolución constante para poder cubrir las necesidades escolares que van surgiendo en el proceso de enseñanza y aprendizaje

10.- ¿Cuáles son las características del profesor modelo?

Humanista

Investigador

Innovador

Voz clara

Garbo

Que propicie ánimo.

La sociología de la educación

La sociología de la educación es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión social. Ha sido cultivada por los sociólogos que han tenido un interés creciente por la educación y por los pedagogos que han pasado de recurrir casi exclusivamente a la psicología, a un equilibrio entre ésta y la sociología.

Émile Durkheim, uno de los padres de la sociología, es considerado el iniciador de la disciplina con sus obras Educación y sociología, La educación: su naturaleza, su función y La evolución pedagógica en Francia, publicadas después de su muerte en 1917.

La sociología de la educación debe distinguirse de la pedagogía social, que es una disciplina pedagógica cuyo objetivo es la educación social del hombre, y de la sociología educativa cuya intención, fundamentalmente moral, ha sido la de perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la de mejorar la sociedad

Escuelas didácticas

La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden. Siguiendo este principio, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:

El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.

Durante el siglo XVII, se planteaban nuevas formas de conocer. Descartes en su Discurso del Método recomendaba no admitir nada como verdadero, si no se ofrece como evidente, mientras que Fénelon (1687), señalaba la necesidad de enseñar de manera diferente aprovechar la curiosidad del niño, emplear la instrucción indirecta, recurrir a la instrucción atrayente, diversificar la enseñanza.  

Pero es en el siglo XVIII con la publicación del Emilio de Jean Jacques Rousseau (1762), en el que el niño aparece como centro y fin de la educación iniciando una nueva doctrina pedagógica.

Este modelo ha ejercido una influencia importante en las instituciones educativas de nuestro país. la tecnología educativa es un hecho cuya presencia se deja sentir en todos los niveles del sistema educativo nacional.

La tecnología educativa es una corriente adoptada como aspiración o como realidad en diferentes ámbitos.

DIAGNOSTICO DEL ALUMNO

FICHA INDIVIDUAL ACUMULATIVO

Datos de identificación

APELLIDO PATERNO, MATERNO Y NOMBRE (S)                CURP    SEXO     FECHA DE NACIMIENTO

SEÑAS PARTICULARES           grupo y grado

NOMBRE DE LA ESCUELA             TURNO CLAVE DEL CENTRO        ZONA ESCOLAR                LOCALIDAD

MUNICIPIO

Socio afectivo

Situación	Muy deficiente	Deficiente	Regular	Bueno	Muy bueno
Se relaciona favorablemente con los demás
Aceptación en el grupo familiar
Adaptación en el grupo de amistades
Es organizado y disciplinado
Realiza las actividades en tiempo razonable
Mantiene periodos de atención acorde a su edad
Aprovecha el tiempo dentro del aula
Respeta las normas institucionales y las internas
Respeta las pertenencias ajenas
Colabora en trabajos de equipo
Habla apropiadamente acorde a la situación
Tipo de liderazgo
Solidaridad
Emite juicio sustentado (miente)
Tiene estabilidad emocional
Inteligencia emocional

Socio familiar (contestado por el tutor y docente).

Situación	descripcion
Personas que viven con el/ella
Persona con quien pasa la mayor parte del tiempo
Describa su rutina diaria al salir de clases
Describa las actividades de su preferencia
Tiempo que dedica al juego
Tiempo que dedica a la tv
Tiempo que dedica al Internet
Tiempo que dedica a tareas
Describa su carácter en casa
Describa la actitud que presenta en la escuela
Motivos que le provocan disgustos
Reacción ante disgustos
Especifique las  responsabilidades en casa
Describa las castigos aplicadas en casa
Firma del tutor

Cognitivo

	MUY DEFICIENTE	DEFICIENTE	REGULAR	BUENO	MUY BUENO
Atención
Expresión verbal de las ideas
Habilidad de redacción
Capacidad para la resolución de problemas
Razonamiento lógico matemático
Búsqueda de alternativas
Comprensión lectora
Memoria a corto
Memoria a largo Plazo
Aptitudes Cognitivas
Participación en clase
Traspolación de aprendizajes
Muestra interés en el aprendizaje

Psicomotor

PSICOMOTOR	MUY DEFICIENTE	DEFICIENTE	REGULAR	BUENO	MUY BUENO
Coordinación motriz fina.
Coordinación motriz gruesa
Caligrafía
Velocidad de escritura
Percepción sensorial.
Ubicación espacial.
Reconocimiento de la imagen corporal.
Llenguaje
Capacidad de reacción
lateralidad

 

Antropométrico

	Descripción
Talla
Peso
Índice de Masa Corporal
Agudeza Visual
Agudeza auditiva TAIZQ, TOIZQ, TADER, TODER
Usa lentes
Usa aparato auditivo
Pie plano

Salud general

Estado general de salud

	Descripción
Tipo sanguíneo
Defectos posturales
Salud bucal
Enfermedades manifiestas en la piel
Toma algún medicamento prescrito por médico
Toma algún medicamento comprado en farmacia sin receta
Es alérgico a algún medicamento y/o alimentos
Presenta alguna alergia al medio ambiente
Vacunas recibidas
Vacunas faltantes
Presenta problemas cardiacos o renales
Padece asma
Sufre epilepsia o convulsiones
Lastimaduras o lesiones de trascendencia
Otras enfermedades (obesidad, desnutrición, diabetes, etc.)
Vigilancia nutricional ( desparasitación, etc.)